“圆梦工程”暑期系列公益志愿服务由朔州市文明办具体实施。朔州市文明办依托项目方北京师范大学全套标准化儿童心理课程和亲子共育课程体系，在活动筹备阶段，精准整合本土优质育人力量，会聚全市心理教师、社会心理工作者、体育教师、美育教师、形体教师、非遗传承人等多领域专业人才，组建起40人的主讲师资队伍。同时，专项招募优秀大学生志愿者担任课堂助教，配套组建助教团队。

北师大的优质课程资源与本地人才优势充分结合，这支“留得住、用得上、懂少年”的志愿力量，由此在朔州扎根。

经过前期培训，活动探索形成了“心理+网络、心理+安全、心理+体育、心理+文化、心理+情绪、心理+家庭生活”六位一体融合模式。

这样，心理滋养不再是孤立的一堂心理课，而是融进少年成长的场景和细节中。

活动中的一场场公益课堂，扎扎实实开到了孩子和家长们的身边，也开进了他们心里。

在朔城区万和社区，一场形体健体公益课堂让家长们看到了体育与心理的奇妙联结。课堂中，一名5岁的男孩全程身姿挺拔，面对新动作始终主动举手尝试。交流中孩子坚定地说，自己的梦想是成为一名体育老师。“端正的身姿源于长期自律，强健的体魄淬炼坚韧心性。”授课志愿者说，“体态矫正不只是在纠正身姿，更是一场锤炼意志、涵养自信的心灵修行。”

在右玉县益民苑社区，志愿者以“假如我是一株植物”为主题，引导孩子们闭眼冥想、用彩泥塑造心中的自我形象。有的孩子捏出向阳而生的向日葵，有的塑造温柔美丽的玫瑰花。一个孩子以仙人掌为原型，坦言自己渴望扎根边疆、建设祖国——一堂心理课，无意间照见了一个少年的家国理想。在应县东南角社区，志愿者老师以《小王子》为媒介，引入“心情天气”认知体系，让孩子们用“晴天、阴天、雨天”描述内心感受，在文学浸润中学会识别和表达情绪。

五育融合，融在每一个细节里。趣味足球、形体训练等课程，让青少年在运动中强健体魄、锤炼自律品格；国风书法、团扇创作、果蔬拼盘等手工美育活动，锻炼青少年审美素养与专注力；趣味科学实验、网络安全、反诈防骗、网络素养等特色课程，将抽象知识转化为实操体验，培育青少年科学探索精神与数字安全防护能力；财商启蒙、时节知礼、急救科普、感恩教育等内容，全方位补齐青少年知识短板，助力少年全面发展。

课堂好不好，孩子的反应最诚实。怀仁市第三实验小学一名学生在趣味足球课后兴奋地说：“这节课比我们在学校、在家里好玩多了！今天我们学会了停球、传球和简单的带球，还认识了不少小朋友和教练，以后我还要参加！”

8月6日，“圆梦工程”在朔城区南城街道城南中心社区开展《轻扇描夏韵水墨育童心》活动。

“圆梦工程”暑期课堂有一个鲜明的共同特征：没有讲台，没有灌输，孩子们在游戏、绘画、运动、分享中完成自我探索。而令人动容的成长瞬间，往往发生在那些“不完美”的真实反应里。

在山阴县南街社区，志愿者老师李峰以绘本《小绿狼》为载体开展心理健康公益活动。课堂上出现了鲜明反差：低龄孩童勇敢举手、大胆表达，青少年群体却普遍内敛拘谨、怯于开口。一名6岁孩童站起来说：“如果我是小绿狼，我就安心做自己，就算没见过绿色的狼，我也是独一无二的狼！”真挚纯粹的话语赢得全场掌声，也深深触动了在场腼腆的青少年和家长。

朔城区滨河社区一节隐私保护课，原定1小时，现场探究氛围浓厚，孩子们踊跃提问、争相分享，大家畅谈不停、久久不愿结束。在分享感悟环节，孩子们结合自身生活经历踊跃发言，从保护家庭住址、身份证件信息，到关闭手机位置权限、不轻信陌生问询，把课堂所学转化为自我保护的行动认知。不少孩子反思，以往随意传播同学不愿公开的私事，实则是侵犯他人隐私的行为，内心建立起尊重他人的心理标尺。

这些鲜活生动的场景，正是“圆梦工程”区别于一般暑期活动的价值所在——它不是简单地“上课”，而是在游戏中观察、在互动中发现、在陪伴中引导。“圆梦工程”志愿者老师李春虹在这个暑假参与了4次志愿服务，在她看来这个活动意义非凡。“在我日常的圈子里，很多家长已经懂得换位思考，能和孩子正向沟通。走进各个县区开展志愿服务，我看到更多真实情况：不少孩子缺少良好的成长环境，这需要全社会共同关注。”她说，“沉浸式课堂的好处，在于它不是单向输出，而是通过互动让孩子主动打开心扉、完成成长。所以我非常看好社区家庭课堂这类项目，这也是我愿意持续投入的方向。”

8月11日，“圆梦工程”在朔州市北城街道万和社区开展《香凝指尖润童心 非遗启悟少年心》活动。

从60场活动记录中不难发现，“圆梦工程”从来不是孩子的独角戏，而是一场家庭、学校、社会共同参与的“交响乐”。朔州市把亲子心理团辅、家风共育作为重要板块，推动家校社同向发力。

怀仁市北坛东街社区的一场亲子心理活动中，特别设置了“优点互评”环节。孩子们心思细腻，轻松写出家长的温柔、善良、尽责；而多数家长却习惯性聚焦孩子的不足，提笔迟疑、无从落笔。心愿书写环节更令人触动——孩子们的心愿质朴微小：“10分钟的陪伴游戏”“饭后散步”“亲子共读一本童话”，而不少家长却思绪茫然、寥寥数语，甚至无心愿可写。一名孩童坦诚道出日常被敷衍、被忽视的委屈，让在场家长陷入深思。“陪伴不是被动陪同，而是用心倾听、真诚共情、双向奔赴。”授课老师的话，成为许多家长当天最深刻的收获。

在平鲁区桃园社区，《只倾听、不评判》沟通实训环节直击家庭沟通痛点。一对母子因游戏充值问题陷入僵局，孩子委屈、家长无奈。志愿者引导家长放下评判，用共情句式回应：“我听到了，你觉得委屈，是因为你真的很想自己决定这件事，对吗？”在真诚倾听下，孩子情绪逐渐平复，主动敞开心扉，最终提出与家长共同商议解决。志愿者总结道：“多数亲子矛盾的根源并非事件本身，而是孩子的情绪与心声长期不被接纳。”

应县东南角社区一位家长在参加活动后感慨道：“通过今天志愿者的讲解和互动，我学到很多和孩子相处、疏导情绪的实用方法，期盼能常态化开展。”也有家长反馈，社区公益课堂解决了暑期看管难题，孩子情绪状态、人际交往能力实实在在提升了。应山路社区干部还主动发出邀请函，邀约志愿团队继续走进辖区其他社区授课。

8月18日，“圆梦工程”在朔城区振华中心社区开展活动。

两个月暖心陪伴，60场深耕细作，活动覆盖朔州市六县（市、区），走进城区社区、乡镇村居等各级新时代文明实践站点。面向低龄儿童侧重习惯养成、情绪认知，面向中小学生聚焦自我认知、压力疏导，面向青年学子开展网络素养、反诈防骗教育，面向家长进行科学育儿、亲子共情指导——分众定制，精准滴灌。

资源下沉，温情不减。怀仁市毛皂镇毛皂村，30名家长和小学生围坐在一起，以倾听交流、互动研讨的方式开展情绪管理课堂。府南中心社区室内场地受限，社区工作人员和志愿者在门前空地搭起三处遮阳棚，把课堂开在了阳光下。滨河社区就地取材，依托社区办公大屏投屏授课，社区工作人员也一起参与抢答。

“资源下沉不是口号，是实实在在把专业心理育人资源送到孩子身边、落到家庭深处。”朔州市新时代文明实践指导中心文明实践指导科科长、朔州“圆梦工程”项目负责人王晓雁说，“‘圆梦工程’不仅是一项心理健康志愿服务工程，更是一项守护少年成长、赋能家庭教育、夯实基层育人的民生暖心工程、立德树人工程。”她表示，今年暑期活动能实现全域覆盖、口碑出圈，主要得益于本土化队伍真正建起来、“心理+”融合模式真正活起来、城乡普惠服务真正沉下去。

从实施效果看，“圆梦工程”正在悄然重塑朔州基层育人生态：对孩子而言，暑期课堂有效疏导了成长情绪、缓解了学业焦虑，让青少年走出屏幕、走出闲散，在沉浸式陪伴中建立自信、健全人格；对家庭而言，亲子共育、家风课堂有效破解亲子沟通壁垒，带动全市家庭涵养正向家风；对区域教育而言，社区润心课堂与校园育心体系双向互补、互通赋能，构建起家校社全域协同的心理健康育人新格局。

盛夏的余温尚未散尽，“圆梦工程”的脚步并未因暑假的结束而停歇，从“假期守护”延伸到“学期陪伴”。新学期伊始，项目组已走进多个中小学开展“心理第一课”活动，帮助学生破解“开学综合征”，用专业与温暖为孩子们注入“心”力量。

9月4日，朔城区第七中学李平老师以《心怀远志逐光前行》为初一新生点亮理想之灯，朔城区第五中学李春虹老师以《乐学善思主动成长》为中学生唤醒学习内驱力。

王晓雁介绍，下一步将持续用好“圆梦工程”项目资源，持续深化“圆梦工程”建设成果，持续迭代升级“心理+”融合育人模式，用好新时代文明实践阵地资源。 将常态化开展社区、校园暖心课堂，做好未成年人普惠公益服务；持续做实师资研修成长体系，培育更多优秀本土心育力量，“让教师先成长、让孩子更受益”；持续推出精细化的公益志愿服务，擦亮“圆梦工程”心理志愿服务特色品牌，护航全市未成年人身心健康、全面发展。2026年的盛夏已去，但那些在游戏中绽放的笑脸、在倾听中融化的心结、在陪伴中生长的勇气，还有这支“留得住、用得上、懂少年”的本土志愿力量，都是盛夏的果实，是“圆梦工程”在朔州最务实温暖的守护。