“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？……”9月8日下午，临汾市尧都区科委巷小学二年级教室里，该校语文教师张瑞正绘声绘色地讲着《植物妈妈有办法》。一双双亮晶晶的眼睛盯着她，小手举得像小树林。

从教26年、担任班主任20年，张瑞把满腔热情献给了孩子们，把勤劳和智慧融入三尺讲台。她深耕小学语文教学，多次参与省级课题研究，先后荣获 “全国小学语文说课大赛”一等奖、“全国小学语文微课大赛” 一等奖、“山西省青年教师教学观摩活动”一等奖、临汾市“三优”命名活动优秀教师、尧都区“教学能手”等数十项国家、省、市、区级荣誉。可在她心里，最宝贵的奖励是孩子们的笑脸。

“一课一得，每节课学生都要有明确的收获。”这是张瑞的课堂准则。她擅长情境教学法，讲古诗先带学生了解诗人的创作背景和身世处境，再走进诗作；教一、二年级孩子，她大量用情境带入、换位思考的方式降低理解门槛。胆小的孩子不敢举手，她就主动点名叫起来，哪怕答得磕磕巴巴，也全程笑着鼓励。

比起教书，张瑞更看重育人。她常说：“站在学生的角度去考虑他的想法。”对家庭出现变故的孩子，她格外上心。

张瑞回忆，在来到科委巷小学工作之前，她曾教过一个男孩李小华（化名）。当时，正闹离婚的父母在校门口撕扯着争抢李小华，这一幕深深刺痛了孩子。加上同学们的冷嘲热讽，李小华成绩一落千丈，变得沉默寡言。张瑞分别找家长谈话，劝他们不要把大人的矛盾转嫁到孩子身上：“大人是大人的事情，不要影响孩子，这样做会给孩子的心灵留下创伤。”班会上，她耐心引导同学们要懂得尊重李小华，还鼓励大家主动和李小华做朋友；她每周都抽时间和李小华谈心，一点点焐热那颗受伤的心。如今，李小华已是大学生，仍和张瑞保持着联系，像朋友一样聊近况、说心事。

来到科委巷小学后，张瑞又遇到单亲男孩王之耀（化名）。姥爷脾气暴躁，日常言语较为粗直，孩子耳濡目染，也习惯说粗话，动不动就动手打人 —— 以这种“想显示自己强大”的特殊方式掩盖内心的自卑。张瑞没有简单批评，而是通过“交朋友”的方式多谈心、多沟通。她发现王之耀是全班个子最高的，便引导他从 “想欺负他人”转变为“主动保护同学”，安排他承担放学整队、课间操管纪律等辅助班干部的工作，强化责任意识。升入二年级后，王之耀像变了一个人，他总是主动地关心身边有困难的同学，积极地为班集体出力，学习状态也明显好转，不再是从前那个爱惹麻烦的孩子了。偶尔忘记带水壶时，他会熟络地找张老师要水喝，和老师相处得格外亲近，这份师生之间的信任藏在点滴细节里。

类似的故事还有很多：顽皮捣蛋的关小华（化名），张瑞抓住他爱看故事书的特点，常常陪他一起看、一起聊，渐渐成了朋友，在故事中不断激励，最终品学兼优；先天接受能力较弱的王小静（化名），张瑞一遍又一遍地耐心辅导，作业改了一次又一次，不断为她创造发言机会，让她在回答问题中感受成功的喜悦，从自卑胆怯变得积极举手。

“教育就是家长、老师和孩子的双向奔赴，互相成就。” 张瑞说，自己的成长也离不开家长和学生的支持。去年班里曾有家长不信任老师、不配合教育工作，她结合多年积累的学生成长案例，推心置腹地沟通，说明不良家庭氛围对孩子的负面影响，逐步获得了家长的理解。

“教育是良心活儿，对待孩子不能敷衍了事，不仅要把知识毫无保留地教给孩子，还要关心孩子们的情绪变化、生活环境。”张瑞说，担任班主任那些年，每到开学季她总会忙到瘦好几斤。此前她带的学生升入初中后，多人获得作文奖项，不少考入知名高中和大学，这是她最引以为傲的事。

“从爱出发，蹲下身子和孩子一起成长。”26年如一日，张瑞用爱守护着每一颗童心，也在孩子们的成长里，收获着最踏实的幸福和强烈的职业成就感。